SEPTIMINO - LUDWIG VAN BEETHOVEN

La audición activa es uno de los pilares fundamentales en el desarrollo del currículo musical. En esta nueva entrada del blog, presentamos una propuesta práctica basada en la representación visual de la música. A través de este musicograma, buscamos que los niños y niñas identifiquen ritmos, instrumentos y formas de manera intuitiva. Aquí os dejamos todos los detalles los detalles de nuestra Situación de Aprendizaje, objetivos y resultado final en vídeo para que podáis ponerlo en practica en vuestras aulas. 

Elaborado por: Chat GPT

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: 

La propuesta se centra en la escucha activa y la representación visual de la musica de cámara de Beethoven. A través de tres sesiones, los alumnos explorarán la conexión entre el sonido, la emoción y el movimiento, culminando en el seguimiento de un musicograma.  

- Ciclo y curso al que se destina:

   Ciclo: 2º Ciclo de Educación Infantil.

   Curso: 5 años. 

- Objetivos didácticos:

• Desarrollar la escucha activa mediante la audición del Septimino.
• Identificar cambios de velocidad (rápido/lento).
• Reconocer cambios de intensidad (fuerte/suave).
• Expresar la música a través del movimiento corporal.
• Mejorar la coordinación motriz siguiendo el pulso.
• Relacionar música con representaciones visuales (musicograma).
• Fomentar el disfrute y la participación activa.
• Desarrollar la memoria auditiva.

- Desarrollo de las sesiones:

SESIÓN 1: Descubrimos a Beethoven y su música

1-Breve presentación del compositor Ludwig van Beethoven, adaptada a la edad (cuento o imagen). 

Se les explica que era un músico muy importante que COMPONÍA música para EXPRESAR EMOCIONES.

2-Audición guiada del “Septimino”, animando a los niños a escuchar con atención.

Durante la escucha, la docente va haciendo preguntas sencillaspara favorecer la discriminación auditiva:

• ¿La música va rápida o lenta?
• ¿Suena fuerte o suave?

3-Propone una actividad de movimiento libre, donde los niños se desplazan por el espacio expresando lo que sienten al escuchar la música. 

El objetivo es que empiecen a conectar SONIDO, EMOCIÓN y MOVIMIENTO de forma espontánea.

SESIÓN 2: Nos movemos con la música

Se retoma la audición del “Septimino”, recordando lo trabajado en la sesión anterior. 

En esta ocasión, se guía a los niños para que RELACIONEN LA MÚSICA CON EL MOVIMIENTO CORPORAL de forma + estructurada.

Se establecen CONSIGNAS claras:

• Música rápida → movimientos rápidos (correr, saltar)
• Música lenta → movimientos lentos (caminar despacio, deslizarse)
• Música fuerte → movimientos grandes (brazos abiertos, pasos amplios)
• Música suave → movimientos pequeños (gestos suaves, puntillas)

La actividad se plantea como un JUEGO DIRIGIDO, donde los niños deben adaptar su movimiento según lo que escuchan. 

Se puede repetir varias veces para afianzar la comprensión.

SESIÓN 3: Seguimos la música con un musicograma

En esta última sesión se introduce un musicograma sencillo como apoyo visual para comprender la música.

Primero, se presentan los símbolos de forma clara:

• Círculo grande → sonido fuerte
• Círculo pequeño → sonido suave
• Línea larga → sonido lento
• Línea corta → sonido rápido

Después, se muestra el musicograma mientras suena la música. La docente acompaña el proceso guiando a los niños para que sigan la música con gestos (por ejemplo, brazos grandes para fuerte, movimientos pequeños para suave).

Finalmente, se realiza una interpretación conjunta, donde los niños siguen el musicograma de forma cada vez más autónoma, integrando lo aprendido en las sesiones anteriores.

- Materiales, recursos y espacios

• Audio del Septimino
• Altavoces
• Cartulinas (musicograma)
• Material de dibujo
• Aula amplia

REPRESENTACIÓN DEL MUSICOGRAMA 

Publicado por: Marta Vidal Gómez